為加快教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展，以信息化引領(lǐng)教育現(xiàn)代化，浙江省教育廳于近日印發(fā)了《浙江省教育信息化三年行動(dòng)計(jì)劃(2018—2020年)》。

《行動(dòng)計(jì)劃》明確，浙江全面推進(jìn)數(shù)字教育，到2020年，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，形成符合“數(shù)字浙江”發(fā)展需要的教育新生態(tài)。

根據(jù)《行動(dòng)計(jì)劃》，浙江將實(shí)施教育治理數(shù)字化轉(zhuǎn)型、基礎(chǔ)教育精準(zhǔn)教學(xué)、中等職業(yè)教育“創(chuàng)新提升”、“數(shù)字高校”建設(shè)、師生信息素養(yǎng)提升、教育大資源共享6大行動(dòng)。具體內(nèi)容，快隨小布來看——

教育治理數(shù)字化轉(zhuǎn)型行動(dòng)，提高教育管理信息化水平

推進(jìn)教師評(píng)職評(píng)優(yōu)、學(xué)生學(xué)籍、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、校園安全、教育資助、考試報(bào)名、畢業(yè)就業(yè)、科研培訓(xùn)、督導(dǎo)評(píng)估、事業(yè)統(tǒng)計(jì)等業(yè)務(wù)流程優(yōu)化再造。

探索基于大數(shù)據(jù)和人工智能的試題庫建設(shè)，開展英語聽說智能考試應(yīng)用研究，推動(dòng)智能閱卷技術(shù)在大規(guī)模考試中的深度應(yīng)用;建立師生身份認(rèn)證中心。

教育系統(tǒng)政務(wù)服務(wù)事項(xiàng)，全面實(shí)現(xiàn)“掌上辦理”

推進(jìn)教育政務(wù)數(shù)據(jù)省級(jí)集中，建成全省統(tǒng)一的“網(wǎng)上”和“掌上”辦事大廳，實(shí)現(xiàn)政務(wù)服務(wù)統(tǒng)一申請(qǐng)、集中辦理、統(tǒng)一反饋和全程監(jiān)督，到2020年底全省教育系統(tǒng)政務(wù)服務(wù)事項(xiàng)全面實(shí)現(xiàn)“掌上辦理”。

鼓勵(lì)有條件的地區(qū)和高校基于互聯(lián)網(wǎng)、自助終端、移動(dòng)終端等政務(wù)(校務(wù))服務(wù)入口，聚焦新生入學(xué)、就業(yè)服務(wù)、教育繳費(fèi)等民生熱點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“一站式”便民服務(wù)。

基礎(chǔ)教育精準(zhǔn)教學(xué)行動(dòng)，建設(shè)多樣化課程資源

各地各校結(jié)合本地本校特色，大力開發(fā)和共享數(shù)字化校本課程和拓展性課程資源，支持學(xué)生靈活選擇和組合應(yīng)用，支持教師實(shí)現(xiàn)基于學(xué)情精準(zhǔn)診斷的個(gè)性化資源推送。

以學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，打破學(xué)科界限，開展綜合課程、主題課程、STEAM(科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué))課程等跨學(xué)科、融合性課程。

實(shí)現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋主要教學(xué)場(chǎng)所

全面普及“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的智慧校園環(huán)境，實(shí)現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋主要教學(xué)場(chǎng)所，人人擁有至少一種便捷可用的移動(dòng)終端，校校建有錄播教室。

重構(gòu)教學(xué)活動(dòng)空間，大力推進(jìn)學(xué)科專用教室、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等新型教室的建設(shè)和應(yīng)用。積極創(chuàng)設(shè)虛擬與現(xiàn)實(shí)融合的學(xué)習(xí)環(huán)境，普及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間覆蓋全體教師和適齡學(xué)生。

開展數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的學(xué)業(yè)診斷和評(píng)價(jià)

利用傳感器、可穿戴設(shè)備、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，伴隨式收集和分析學(xué)習(xí)者日常學(xué)習(xí)行為和過程數(shù)據(jù)。

通過對(duì)數(shù)據(jù)的深度挖掘，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)水平和綜合素質(zhì)的過程性和發(fā)展性評(píng)價(jià)，支持學(xué)生自適應(yīng)學(xué)習(xí);實(shí)現(xiàn)對(duì)教師教學(xué)行為的精準(zhǔn)評(píng)測(cè)和反饋，為教師及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略提供依據(jù)。

開展精準(zhǔn)教學(xué)試點(diǎn)示范

開展100個(gè)區(qū)域和學(xué)校整體推進(jìn)智慧教育綜合試點(diǎn)、300個(gè)基于技術(shù)的精準(zhǔn)教學(xué)試點(diǎn)和1000個(gè)基于技術(shù)的教與學(xué)方式變革試點(diǎn)，形成一批精準(zhǔn)教學(xué)示范典型。

中等職業(yè)教育“創(chuàng)新提升”行動(dòng)到2020年，數(shù)字校園建成率達(dá)100%。

全面推進(jìn)中職學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)，到2020年，數(shù)字校園建成率達(dá)100%，全省中職學(xué)校基于之江匯教育廣場(chǎng)實(shí)現(xiàn)“一校一師一生一空間”。

在浙江省教育大數(shù)據(jù)倉中形成中職教育的數(shù)據(jù)匯集，實(shí)現(xiàn)學(xué)校全方位數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)采集。完善中職學(xué)籍管理系統(tǒng)，強(qiáng)化學(xué)歷認(rèn)證和專業(yè)設(shè)置管理功能。

大力推進(jìn)在線教學(xué)

大力推進(jìn)在線教學(xué)，遴選名師開設(shè)優(yōu)質(zhì)課在線課堂，探索高校面向中職學(xué)校開設(shè)先修網(wǎng)絡(luò)課程，逐步形成“區(qū)域共享課程+校本特色課程”的專業(yè)課程資源體系，探索學(xué)生在線學(xué)習(xí)學(xué)分認(rèn)證。

開設(shè)大師微講堂100講，鼓勵(lì)學(xué)校開展智慧實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與應(yīng)用，應(yīng)用移動(dòng)學(xué)習(xí)終端開展線上線下混合式學(xué)習(xí)等教學(xué)實(shí)踐。

建成300個(gè)教師特色教學(xué)空間

以省級(jí)中職名校為重點(diǎn)，創(chuàng)建50個(gè)名校網(wǎng)絡(luò)空間，形成“一校一品”特色發(fā)展。

培育20個(gè)智慧教育案例典型，發(fā)布全省中職教育信息化進(jìn)展報(bào)告。創(chuàng)建100個(gè)省級(jí)名師(技能大師)網(wǎng)絡(luò)工作室，建設(shè)和共享一批優(yōu)質(zhì)教育資源與研究成果。

建成300個(gè)教師特色教學(xué)空間，發(fā)揮名師空間教學(xué)應(yīng)用的引領(lǐng)示范作用。創(chuàng)建50個(gè)名專業(yè)網(wǎng)絡(luò)空間，發(fā)揮專業(yè)輻射帶動(dòng)作用。

“數(shù)字高校”建設(shè)行動(dòng)，加強(qiáng)智慧校園建設(shè)

積極探索與推動(dòng)基于移動(dòng)終端、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)和人工智能等新一代信息技術(shù)的智慧學(xué)習(xí)空間建設(shè)，推進(jìn)高校數(shù)字圖書館建設(shè)。

建設(shè)集教務(wù)、學(xué)工、人事、財(cái)務(wù)、科研、實(shí)驗(yàn)室等一體化的智慧校園管理平臺(tái)，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源開放和數(shù)據(jù)共享，提高信息化管理水平，努力為師生提供精準(zhǔn)、便捷的服務(wù)。

建設(shè)20所，省級(jí)“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”示范性高校

加強(qiáng)省高校在線開放課程共享平臺(tái)建設(shè)，提高課程建設(shè)質(zhì)量，推進(jìn)跨校選課，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)分互認(rèn)。

建設(shè)20所省級(jí)“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”示范性高校。鼓勵(lì)高校共建優(yōu)質(zhì)公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程，建設(shè)1000門省級(jí)精品在線開放課程。建設(shè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源管理平臺(tái)，認(rèn)定1000項(xiàng)省級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目。

建設(shè)100個(gè)省級(jí)在線教學(xué)名師空間，認(rèn)定1000項(xiàng)“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”省級(jí)教學(xué)改革案例、1000堂“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”省級(jí)示范課和1000種新形態(tài)教材，促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂教學(xué)創(chuàng)新。

推進(jìn)“學(xué)分銀行”建設(shè)

鼓勵(lì)高校增設(shè)數(shù)字經(jīng)濟(jì)緊缺學(xué)科專業(yè)，優(yōu)化人工智能等學(xué)科專業(yè)布局和人才培養(yǎng)體系，促進(jìn)人工智能、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)在高等教育領(lǐng)域的應(yīng)用。

推進(jìn)“學(xué)分銀行”建設(shè)，加快實(shí)現(xiàn)各類學(xué)習(xí)經(jīng)歷和培訓(xùn)成果的認(rèn)證、積累和應(yīng)用。

規(guī)范在線學(xué)習(xí)和跨校選課的程序和考核評(píng)價(jià)辦法，規(guī)范在線開放課程學(xué)分認(rèn)定和轉(zhuǎn)換辦法，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)選擇權(quán)。

師生信息素養(yǎng)提升行動(dòng)，啟動(dòng)“人工智能+教師隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)”

將信息化教學(xué)能力培養(yǎng)列為高校教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的基本內(nèi)容，推動(dòng)高校教師適應(yīng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新技術(shù)變革。啟動(dòng)“人工智能+教師隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)”。

培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)

加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用課程建設(shè)，優(yōu)化課程內(nèi)容，通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)問題。

幫助和引導(dǎo)學(xué)生利用移動(dòng)學(xué)習(xí)終端、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、VR(虛擬現(xiàn)實(shí))和AR(增強(qiáng)現(xiàn)實(shí))技術(shù)等促進(jìn)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生利用技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。

建設(shè)浙江省教師發(fā)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)校

鼓勵(lì)學(xué)校、教師和其他社會(huì)機(jī)構(gòu)共建共享培訓(xùn)資源;支持教師自發(fā)的團(tuán)隊(duì)研修和非正式學(xué)習(xí)。

建設(shè)浙江省教師發(fā)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)校，與浙江省教師培訓(xùn)管理平臺(tái)、浙江省教師培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控平臺(tái)形成教師培訓(xùn)組織管理、培訓(xùn)實(shí)施、評(píng)價(jià)監(jiān)控的信息化支撐的有機(jī)整體。

健全監(jiān)控評(píng)價(jià)體系，充分利用大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)開展以教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)為核心的伴隨式數(shù)據(jù)采集與過程性評(píng)價(jià)。

教育大資源共享行動(dòng)，建設(shè)之江匯教育廣場(chǎng)

建成浙江省教育資源公共服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)省、市、縣(市、區(qū))教育資源公共服務(wù)平臺(tái)的互聯(lián)互通，數(shù)字教育資源實(shí)現(xiàn)開放共享。

建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校，面向在校學(xué)生和社會(huì)各年齡段人員，提供涵蓋學(xué)科教學(xué)、能力培養(yǎng)、升學(xué)指導(dǎo)、生涯規(guī)劃、老年教育等優(yōu)質(zhì)課程資源，組建和培養(yǎng)100個(gè)在線教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

建成500個(gè)名師網(wǎng)絡(luò)工作室，在全省培育1000個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)精品空間和1000個(gè)專題教育社區(qū)。

優(yōu)化家長網(wǎng)絡(luò)學(xué)校，建成500個(gè)家庭教育專題數(shù)字資源，開通100個(gè)“數(shù)字家校”，引入30位家庭教育名師，面向全省家長和學(xué)校宣傳普及先進(jìn)的家庭教育理念和科學(xué)的育人方法。

實(shí)施中小學(xué)校網(wǎng)絡(luò)牽手計(jì)劃

實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村學(xué)校與名校名師網(wǎng)絡(luò)結(jié)對(duì)，組織一批城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校與農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校和薄弱初中建立緊密型結(jié)對(duì)關(guān)系，開展“城鄉(xiāng)同步課堂”試點(diǎn)，探索兩校教師共同備課、上課、批改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生。

推出“名師課表”，組織名校名師為鄉(xiāng)村學(xué)校開設(shè)在線課程，積極探索“在線教學(xué)+線下指導(dǎo)”相結(jié)合的雙師教學(xué)服務(wù)，助力學(xué)校開齊開好藝術(shù)類等緊缺課程。

為鄉(xiāng)村教師開展“一課一教研”，完成100名鄉(xiāng)村校長和200名種子教師的教學(xué)信息化應(yīng)用培訓(xùn)。

實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校網(wǎng)站建設(shè)全覆蓋

建設(shè)終身教育課程資源庫，構(gòu)建學(xué)習(xí)者終身學(xué)習(xí)檔案，增加學(xué)習(xí)資源有效供給。

實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校網(wǎng)站建設(shè)全覆蓋，提供“一次不用跑”的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)，創(chuàng)建浙江省終身教育網(wǎng)絡(luò)品牌。

推廣用活“第三年齡學(xué)堂”，建設(shè)覆蓋全省城鄉(xiāng)的老年教育公共服務(wù)平臺(tái);優(yōu)化老年教育課程資源，上線100門特色課程，打造5個(gè)老年教育網(wǎng)絡(luò)示范專業(yè)。

開展網(wǎng)絡(luò)扶貧和援建

面向援建地區(qū)開放之江匯教育廣場(chǎng)，通過開放網(wǎng)絡(luò)課程等各類數(shù)字資源和名師網(wǎng)絡(luò)工作室等應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的輻射，引導(dǎo)浙江中小學(xué)教師和受援地區(qū)教師實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)結(jié)對(duì)，建立網(wǎng)絡(luò)研修共同體，開設(shè)“同步課堂”。